Nowelizacja rozporządzenia o pomocy pedagogiczno-psychologicznej.

Coś się zmieni  - a co?!

Na portalu EduFakty pojawiła się poniższa informacja:

MEN doprecyzuje przepisy. W przygotowaniu jest projekt nowelizacji rozporządzenia o pomocy pedagogiczno-psychologicznej.

Nowelizacja rozporządzenia w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach wynika z potrzeby doprecyzowania przepisów dotyczących funkcjonowania zespołów nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych oraz specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, których zadaniem jest planowanie oraz koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży w przedszkolach, szkołach i placówkach systemu oświaty.

Jak wskazuje resort edukacji okres pilotażowy wdrażania przepisów wykazał, że część regulacji budziła wątpliwości interpretacyjne. Wprowadzane zmiany wychodzą naprzeciw potrzebom środowiska i przyczynią się do poprawy organizacji pracy w zakresie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Doprecyzowanie przepisów ułatwi dyrektorom przedszkoli, szkół i placówek systemu oświaty ich stosowanie w praktyce.

O najważniejszych zmianach czytaj więcej:

http://www.edufakty.pl/index.php/informacje/59-polska/223-pomoc-pedagogiczno-psychologiczna-bd-zmiany.html

A już się ucieszyłam ....

W artykule napisano m.in:

Czekający na rozwój sytuacji
Pedagog w akcji

"Wprowadzane zmiany wychodzą naprzeciw potrzebom środowiska i przyczynią się do poprawy organizacji pracy w zakresie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Doprecyzowanie przepisów ułatwi dyrektorom przedszkoli, szkół i placówek systemu oświaty ich stosowanie w praktyce".

W mojej opinii, te kosmetyczne zabiegi niewiele zmieniają już istniejącą rzeczywistość. Gimnazja i przedszkola musiały działać na podstawie rozporządzenia "przed zmianami", wykonały kawał ciężkiej pracy, okraszonej "potem i łzami", a niejednokrotnie stresem i łamaniem głowy, jak podejść do zagadnienia, by było jak najlepiej. "Uczulenie" na tworzenie dodatkowej dokumentacji spowodowało opór i niechęć nauczycieli. I tak nadal trzeba będzie tę dokumentację tworzyć. Niewielu nauczycieli także, wierzy w to, że ta reforma odniesie oczekiwany rezultat, a ich praca włożona w przygotowanie dokumentacji przełoży się na poprawę funkcjonowania uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Po prostu zaproponowano jedynie inne sposoby działania w dochodzeniu do zamierzonego w punkcie wyjścia celu - objęcia uczniów pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Widzę jeden pozytywny aspekt tej nowelizacji: dyrektorzy otrzymali większą swobodę działania i podejmowania samodzielnych decyzji. Być może nieco łatwiej reformę będzie się wprowadzać w szkole podstawowej i ponadgimnazjalnej? Te szkoły mają już przetarty szlak. Ale i tak trzeba wykonać tę samą ciężką pracę. Pomijam już fakt braku pieniędzy na organizację zajęć,  papier xero czy toner do drukarek oraz zbyt małą ilość specjalistów, np. w wielu wiejksich szkołach etc.