Szanse i zagrożenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Spotkanie członków i sympatyków Stowarzyszenia Pedagogów NATAN poświęcone dyskusji na temat:

"Szanse i zagrożenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej"

Zagadnienia, które w środowisku szkolnym wywołały poruszenie oraz zrodziły wiele pytań i kontrowersji zostały omówione w formie dyskusji panelowej, w której udział wzięli: pedagog szkolny Agnieszka Szajda oraz nauczyciel i wychowawca Jolanta Gawrylak.

Dyskusji przysłuchiwali się nauczyciele, rodzice oraz studenci. Mieli oni możliwość zadania pytań oraz wyrażenia swojego stanowiska w tej sprawie.

Zapraszam do obejrzenia relacji filmowej z dyskusji: http://goo.gl/59mKv

ps. Spotkanie odbyło się 15 listopada 2011 r. w Lublinie.

Pozdrawiam

Pedagog w akcji

Nowe przykłady

PDW i IPET-y

Dzięki uprzejmości mojej koleżanki otrzymałam gotowe przykłady PDW i IPET-ów. Już wkrótce zachcę je  umieścić, ale jako Pedagog w akcji - nie znajduję na to czasu. Cierpliwie czekajcie, a niebawem może jakiś "preznet pod choinkę"  znajdziecie.

A teraz dla złapania oddechu grudniowe reminiscencje z Kaziemierza Dolnego n/Wisłą. Pięknie, prawda? :)

Za dnia w Korzeniowym Dole ...

W drodze na szlaku ...

i nocą na Rynku kazimierskim ...

Pozdrawiam serdecznie

Reforma w pigułce

Reforma pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach

View more presentations from ASzaj.

Najważniejsze informacje dotyczące organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole zebrałam w formie prezentacji. Może niektórym pomoże uporządkować wiedzę na ten temat.

Pozdrawiam

Pedagog w akcji

Harmonogram działań_ szkoły podstawowe i szkoły ponadgimnazjalne

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ

Aby uporządkować proces  wdrażania  pomocy psychologiczno-pedagogicznej  w SZKOŁACH PODSTAWOWYCH I PONADGIMNAZJLANYCH publikuję harmonogram działań:

Numer paragrafu rozporządzenia	Harmonogram działań w szkołach Podstawowych i ponadgimnazjalnych
Paragraf 40	Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 lutego 2011 roku
Paragraf 38	W roku szkolnym 2010/11 i 2011/12 w w/w szkołach pomoc p-p udzielana jest na zasadach określonych w rozporządzeniu MEN z dn. 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 11, poz.114)
Paragraf 37 ust. 1	Do  31 marca 2012 r. dyrektorzy w/szkół powołają zespoły dla uczniów, które wykonają zadania, o których mowa w § 20 ust. 1.
Paragraf 37 ust. 2	W przypadku uczniów, którzy objęci byli pomocą p-p w roku szkolnym 2011/12, zespoły  wykonają zadania, o których mowa w § 20 ust. 1, po dokonaniu oceny efektywności tej pomocy.
Paragraf 37 ust. 3	Do 30 kwietnia 2012 roku,  dyrektorzy szkół,   których mowa w ust. 1 pkt. 1, na podstawie zaleconych przez zespoły form, sposobów i okresów udzielania uczniom pomocy p-p, ustalą dla uczniów formy, sposoby i okresy pomocy p-p oraz wymiar godzin poszczególnych form pomocy udzielanej od roku szkolnego 2012/13
Paragraf 37 ust. 4	NIEZWŁOCZNIE po zatwierdzeniu przez organy prowadzące arkuszy organizacji szkół na rok szkolny 2012/13, dyrektorzy szkół poinformują na piśmie rodziców uczniów albo pełnoletnich uczniów o ustalonych dla nich formach, sposobach i okresach udzielania pomocy p-p oraz wymiarze godzin poszczególnych form pomocy udzielanej od roku szkolnego 2012/13
Paragraf 37 ust. 5	Do 30 września 2012/13 zespoły opracują dla uczniów plany działań wspierających realizowane w roku szkolnym 2012/13
Paragraf 36	Od roku szkolnego 2012/13 w w/w szkołach pomoc p-p jest udzielana na zasadach określonych w rozporządzeniu MEN z dn. 17 listopada 2010 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

A zatem jeszcze chwila oddechu, a od lutego 2012 do dzieła !!! Ale z doświadczenia wiem, że im wcześniej rozpoczniecie przygotowania tym lepiej i mniej napięć.

I jeszcze to samo ale w formie prezentacji :)

Harmonogram dzialan

View more presentations from ASzaj

Powodzenia

Pedagog w akcji

ZADANIA ZESPOŁÓW

Zadania członków zespołu jasno określa Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach:

1.      ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w  tym szczególne uzdolnienia,

2. określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych – a w przypadku ucznia posiadającego opinię lub orzeczenie – także z uwzględnieniem zaleceń tam zawartych,
3. zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji – w przypadku ucznia gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej,
4. założenie i prowadzenie Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia,
5. opracowanie dla ucznia Planu Działań Wspierających – a dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego,
   

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna - ETAPY ORGANIZACJI

Jak krok po kroku zorganizować

pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole

i kto za co odpowiada?

ZADANIA KOORDYNATORA

Koordynatorem prac zespołu jest najczęściej wychowawca klasy. On zna najlepiej swoją klasę, współpracuje z nauczycielami uczącymi w „jego” klasie”, zna rodziców dzieci, którym pomoc będzie udzielana.

Do jego obowiązków należy:

1. ustalenie terminu i miejsca spotkania ZESPOŁU
2. powiadomienie o tym fakcie dyrektora oraz członków Zespołu,
3. jeśli jest taka potrzeba to, w imieniu członków zespołu pracującego z uczniem, wnioskowanie do dyrektora o zaproszenie na spotkanie przedstawiciela poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
4. kompletowanie dokumentacji ucznia (opinia/orzeczenie poradni, dane z obserwacji i pomiarów pedagogicznych itp.),

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna - ETAPY ORGANIZACJI

Jak krok po kroku zorganizować

pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole

 i kto za co odpowiada?

ZADANIA DYREKTORA

Dyrektor ma obowiązek:

 
 

1. Zapoznać Radę Pedagogiczną ze zmianami dotyczącymi pomocy psychologiczno-pedagogicznej w świetle Rozporządzenia MEN z dn. 17 listopada 2010 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

UWAGA! W przypadku uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w roku szkolnym 2010/2011, co do których planowana jest od 1 września 2011 r. kontynuacja tej pomocy - ZESPOŁY muszą najpierw dokonać oceny efektywności pomocy udzielanej obecnie.

3. Do 31 marca 2011 r. (w przedszkolach i gimnazjach oraz szkołach specjalnych wszystkich typów), a do 31 marca 2012 r. (w szkołach podstawowych i ponadgimnazjalnych - ogólnodostępnych i integracyjnych) utworzyć dla uczniów Zespoły, które podejmą się ustalenia zakresu – w jakim uczniowie ci wymagają pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia – zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi tej pomocy.

4. Wyznacza osobę koordynującą pracą ZESPOŁU. Jest nim najczęściej wychowawca klasy.

5. Do 30 kwietnia 2011 r. (w przedszkolach i gimnazjach oraz szkołach specjalnych wszystkich typów), oraz do 30 kwietnia 2012 r. (w szkołach podstawowych i ponadgimnazjalnych - ogólnodostępnych i integracyjnych) - na podstawie zaleconych przez zespoły form, sposobów i okresów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej - ustalić dla uczniów formy, sposoby i okresy oraz wymiar godzin udzielania im tej pomocy od roku szkolnego 2011/2012 (w przedszkolach i gimnazjach oraz szkołach specjalnych wszystkich typów) i 2012/2013 (w szkołach podstawowych i ponadgimnazjalnych - ogólnodostępnych i integracyjnych).

6. Zawiadamia rodziców ucznia o terminie spotkania ZESPOŁU oraz o ustalonych formach, sposobach i okresie udzielania pomocy uczniowi oraz o wymiarze godzin.

2. Zaplanować i przedstawić zasady organizacji ZESPOŁU planującego i koordynującego udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej wszystkim uczniom, którzy posiadają:

o    orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

o    orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego,

o    orzeczenie o potrzebie indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego

o    lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,

oraz uczniom, którzy nie posiadają

o    orzeczenia lub opinii, u którego nauczyciel lub specjalista stwierdził – ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne – potrzebę objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

Powołanie zespołów dla uczniów

KROK 3

W zależności od rodzaju placówki dyrektor w stosownym terminie tworzy dla uczniów "ZESPOŁY" składające się z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem. Dyrektor wyznacza osobę koordynującą pracami ZESPOŁU.

• Gimnazja, przedszkola i szkoły specjalne  - zespoły zostały powołane do dn. 31 marca 2011 roku - zespoły już istnieją i pracują.
• Szkoły podstawowe i ponadgimnazjalne ogólnodostępne i integracyjne - zespoły powinny być powołane do 31 marca 2012 roku.

·    określenia specjalnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych

·    określenia zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej

·    określenia zalecanych form, sposobów i okresów udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

·    zaplanowania działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego (gimnazja i szkoły ponagimnazjalne)

Nasze kompetencje i kwalifikacje - zasoby placówki

KROK 2

Dyrektor placówki dokonuje analizy kawalifikacji zawodowych swoich nauczycieli. Dobrze byłoby, gdyby dyrektorowi towarzyszył w tym pedagog i/lub psycholog szkolny. Na nich w dużej mierze będzie spoczywało monitorowanie przebiegu organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

W szkole/placówce jest wielu nauczycieli posiadających "podwójne", a czasami i "potrójne" kwalifikacje - ukończone studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne umożliwiające prowadzenie zajęć np. socjoterapeutycznych, logopedycznych, z terapii dysleksji, z doradztwa zawodowego (w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej).

Szkoła może także za zgodą kuratora oświaty, w uzasadnionych przypadkach, zatrudnić osobę - specjalistę do prowadzenia określonych zajęć.

Istotne jest właściwe zaplanowanie wykorzystania kompetencji nauczycieli.

Dobrej nocy

Pedagog w akcji

Zapoznaj się z rozporządzeniami, publikacjami, stronami www

KROK 1


  Dzielę się z Wami moim doświadczeniem, które się sprawdziło. A zatem do dzieła!

Zapoznaj się w pierwszej kolejności z:

1.     Rozporządzeniami dotyczącymi zmian w organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach. Wejdź na mój blog szkolny: www.pedagogg11.blogspot.com i tam w zakładce "DLA NAUCZYCIELI" znajduje się zbiór 5 najważniejszych rozporządzeń dotyczących tych zmian. Najważniejsze z nich to Rozporządzenie MEN z dn. 17 listopada 2010 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Tam znajdziesz najważniejsze i kluczowe założenia tych zmian. To jest DEKALOG - coś najważniejszego, co trzeba znać "w nocy o północy".

Organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej

RETY!!! OD CZEGO ZACZĄĆ?

Gimnazja, przedszkola, oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych, szkoły specjalne wszystkich typów, oddziały specjalne w szkołach ogólnodostępnych i placówkach - już ruszyły  z wprowadzaniem zmian dotyczących pomocy psychologiczno-pedagogicznej w swoich placówkach. Teraz kolej na szkoły podstawowe i ponadgimnazjalne oraz w szkoły podstawowe i szkoły ponadgimnazjalne integracyjne.

Wielu pedagogów w pierwszej chwili wpada w panikę: "o rety!", "tyle tego", "OD CZEGO ZACZĄĆ?". Świetnie Was kochani rozumiem, pół roku temu czułam się podobnie.

Dlatego też - OD JUTRA - będę podpowiadała Wam jak krok po kroku wprowadzać wspomniane zmiany, nie panikować i merytorycznie podejść do problemu. Zatem odwiedzaj systematycznie mój blog, zadawaj pytania, dziel się swoimi spostrzeżeniami i wątpliwościami oraz doświadczeniami w tej dziedzinie.

DO JUTRA

Pedagog w akcji