Opinia "o dysleksji" a NIEPUBLICZNA poradnia p-p

Zapytano mnie dzisiaj w e-mailu:

Czy ważne są opinie o dysleksji z  niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Czy uwzględni je każdy dyrektor przy podawaniu danych uczniów do OKE?

Odpowiadam: TAK ! a na potwierdzenie

Na stronie

http://efektywnoscksztalcenia.aps.edu.pl/APS_Efektywnosc/Questions/30.question 

na pytanie:

Czy w świetle nowych regulacji prawnych poradnie niepubliczne będą mogły wydawać opinie o specyficznych trudnościach w uczeniu się?

Nowe rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych nie mówi o kompetencjach poradni niepublicznych w /w wymienionym zakresie, co wyraźnie określone było we wcześniejszym rozporządzeniu.

Ekspert MEN odpowiada:

W przypadku, gdy akt prawny mówi o poradni nie precyzując jej rodzaju, należy przez to rozumieć zarówno poradnię publiczną i niepubliczną. Gdy prawodawca ogranicza kompetencje poradni, wskazuje jej rodzaj, np. orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i opinie o  potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka mogą wydawać tylko poradnie publiczne.

Już teraz, na podstawie przepisów ustawy o systemie oświaty, niepubliczne poradnie psychologiczno pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne, mogą wydawać opinie o specyficznych trudnościach w uczeniu się.

Pozdrawiam wieczornie
Pedagog w akcji :) 

Opinie i orzeczenia a nowe regulacje

OPINIE I ORZECZENIA WYDANE

PRZED WEJŚCIEM W ŻYCIE NOWYCH REGULACJI PRAWNYCH

Warto przypominieć: 

Wszystkie opinie wydane przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne, na podstawie rozporządzenia w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, ważne w dniu wejścia w życie ww. rozporządzenia zachowują ważność na kolejne etapy edukacyjne.

WAŻNE!

Dotychczasowa opinia w sprawie dostosowania wymagań edukacyjnych u ucznia lub absolwenta, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, stanowi podstawę dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe do jego potrzeb i możliwości.

Ta opinia stanowi także podstawę dostosowania wymagań edukacyjnych, wynikających z programu nauczania do potrzeb i możliwości ucznia (słuchacza) przez cały okres kształcenia.

 

WAŻNE!

W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, dla którego był opracowany indywidualny program edukacyjny (IPE), dostosowanie wymagań następuje na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnym (§ 3 ust. 1 rozporządzenia zmieniającego rozporządzenie w sprawie oceniania…).

Pedagog w akcji
Pozdrawiam

Ważność opinii a egzaminy

KROK 4B


 Czy opinia mojego dziecka/ucznia jest ważna?

To obecnie bardzo częste pytanie zadawane przez rodziców, nauczycieli i wychowawców.

Centralna Komisja Egzaminacyjna (www.cke.edu.pl) podaje informacje dotyczące ważności i możliwości wykorzystania wydanych przed dniem 1 września 2011 r. opinii psychologiczno-pedagogicznych w sprawie przystąpienia do poszczególnych egzaminów w warunkach i formie dostosowanych do indywidulanych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia ze względu na stwierdzone i niego specyficzne trudności w uczeniu się w roku szkolnym 2011/2012.

Zasady wydawania opinii psychologiczno-pedagogicznych dla uczniów o specyficznych trudnościach w uczeniu się

KROK 4A



Przypominam, dla kogo zakładamy kartę indywidulanych potrzeb ucznia (KIPU) i opracowujemy plan działań wspierających (PDW).

A zatem dla:

·      ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie nauczania indywidulanego

·     ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej

·     ucznia, wobec którego nauczyciel lub specjalista stwierdził potrzebę objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

Nowe przepisy regulują także zasady wydawania opinii w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w tym specjalistycznych. Są one następujące: